TUhjnbcbe - 2024/5/18 16:54:00
钱江晚报·小时新闻通讯员杜缨5月17日上午，由杭州市上城区教育局指导，全国『生态·好教育』联盟、浙江省浙派教育生态科学研究院、杭州新世纪外国语学校共同组织的全国『生态·好教育』（杭州·新世纪）论坛暨“高品质课堂”教学研讨会在杭州新世纪外国语学校举行。上城区教育局党委书记、局长项海刚在致辞中表示，新课标颁布不久，来自全国各地的教育界专家汇聚线下线上，共话教育高质量发展和课程改革，共探浙派教育实践，将引领大家更精准地把握、实施新课标，更好地落实新时代立德树人的根本任务。他提出两个“下功夫”，一在育人上下功夫，深化教育教学改革；二在研究上下功夫，实现资源共建共享。本次的论坛创设了“教育名家专业引领、浙派教育实践探索、教育名家进阶赋能”三大板块，聚焦目标问题导向、名家课堂示教、现场改课教研，进阶赋能成长。教育部基础教育教学指导委员会副主任、中国教育学会副会长、上海市教育学会会长尹后庆作《基础教育高质量发展和课程改革》专家讲座。他首先回答了“什么是教育的高质量发展”这一问题。在他看来，高质量发展是对教育发展状态的一种事实与价值判断，基础教育高质量发展应该是以人民群众对高质量教育的需求为导向，不断提高教育发展的优质化程度和水平，实现教育更加优质均衡，更加全面协调，更加具有创新活力。同时，他梳理了实现教育高质量发展的重要路径：树立正确的教育价值观、建立以学生发展核心素养为纲的课程体系、持续推进学科教学改革、重视培养学生调节学习的技能和策略，重视美育在高质量教育中的地位，重视教师在培养核心素养任务下的能力提高。作为教师更应思考，如何引导学生构建属于他们的美好生活，这也是教育改革最终的价值和意义。浙江省特级教师、上城区教育学院院长王莺作《关键事件与专业成长》专题报告。她结合自身成长中的关键事件指出，教育教学中具有情境性、实践性、典型性的关键事件就是教师不断成长的最佳印证。教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个（或者另一群）不完美的人追求完美的过程。她表示，在日常教学中，教师应学会在对话中成长——与自己对话，与同伴对话，与理论对话，与学生对话，与教材对话；遵循“问题呈现、多元互动、主题反思、行为跟进”这样“疑、知、思、行”的学习者中心的教师学习范式，向着自然化的美好教育不断进发。浙江省特级教师、杭州新世纪外国语学校校长虞大明作《新世纪的思辩课堂》主题报告。虞校长介绍了学校“思辩课堂”的研究实践经验，从学校发展历史、育人目标及顶层设计阐述了新世纪思辩课堂的研究缘起，点明了“思辩课堂”的核心定义，并从“思辩课堂”的价值取向、主要实施路径与保障措施、促进思辩的基本策略，阐释了“思辩课堂”的理论成果。下午的研讨版块分为语文、数学、英语三个思辩课堂专场，展示浙派教研范式，开展课堂观摩研讨，展示现场改课范式。本文为钱江晚报原创作品，未经许可，禁止转载、复制、摘编、改写及进行网络传播等一切作品版权使用行为，否则本报将循司法途径追究侵权人的法律责任。