12月8日，世界慕课与在线教育大会智慧教育分论坛在北京以线上线下相结合的方式举行，主题为“智慧教育赋能多样化综合学习体系”。本次论坛通过中英文平台全球直播，据统计，来自40多个国家和地区，国内余所高校、教育科研机构的代表进行了观看。
中国高等教育学会会长，教育部原*组副书记、副部长杜玉波出席论坛并致辞。学会副会长、北京理工大学*委书记、中国工程院院士张*，学会学术发展咨询委员会副主任、中山大学校长、中国工程院院士高松，美国北德克萨斯大学教育技术系教授MichaelSpector，普渡大学教育学院学习设计和技术部教授WilliamWatson，澳大利亚南澳大学复杂变革学习中心主任GeorgeSiemens，美国密涅瓦大学教务长、学术总长VickiChandler出席论坛并作主旨报告。学会副会长、秘书长姜恩来主持论坛。
杜玉波在致辞中强调，智慧教育已成为全球教育变革发展的必然趋势。以智慧教育赋能多样化综合学习体系，是构建更加多元的高等教育体系的必由之路，也是教育现代化的深刻内涵。面向未来，我们要朝着“三个坚持”的方向不懈努力。一是坚持需求牵引、协同融合，完善以全方位育人为导向的智慧教育体系。教育的根本任务在于育人。智慧教育依靠数字化应用走向精准、科学、高效，并不意味着要忽视面对面交流的现实教育，虚拟教育只是现实教育的延伸，二者应该相互融合，互为补充。智慧教育需要协同产业发展与人才培养。当前，教育供给侧与产业需求侧精准匹配度不高，智慧教育为此提供了解决思路，就是要把产业实践的数字化技术融入人才培养的全过程，并强化人才培养和产业发展的同步性，进而促进产业转型和技术升级，助力国家经济社会高质量发展。二是坚持应用为本、服务至上，以智慧教育促进教育资源公平配置。探索个性化培养的新型教育模式，智慧教育可以通过数据分析学习者的学习情况和教师的教学评价，科学引导教师差异化指导学习者，实现因材施教，让每个学习者都能享有高质量的教育。要以智慧教育推进精准扶智，在智慧教育的环境下，教育将不再局限于时空限制，可以扩大优质教育资源覆盖面，逐步缩小优质教育资源的国家、区域、城乡、校际差距，大力促进教育公平，缓解教育数字鸿沟问题，实现更加公平的教育。三是坚持示范引领、合作共赢，建设全球智慧教育发展共同体。探索中国式现代化数字治理方式，积极构建德智体美劳“五育并举”的全覆盖格局，推动各类教育教学要素融入国家智慧教育，创造中国智慧教育新生态，为世界提供智慧教育“中国方案”。要积极推动国际智慧教育交流合作，共享智慧教育平台建设经验和优质在线课程资源，建设智慧教育发展共同体，促进各国教育协同发展，彰显教育事业在构建人类命运共同体中的责任与担当。智慧教育是一项复杂的系统工程，需要精心谋划，共同探索面向未来的人才培养规律，共同推进智慧教育建设，构建多样化综合学习体系，为加快世界高等教育高质量发展做出新的更大贡献。
张*以《知识驱动的智慧教育赋能全人化培养》为题作主旨报告时指出，智慧教育为拔尖创新人才培养带来了新机遇。实现智慧教育，要以知识的交叉融合实现知识衍新，以拔尖创新人才的培养目标为核心，变革知识广度、知识深度和知识粘度；要通过知识图谱、能力图谱、素养图谱和素质图谱四谱合一，有效实现全人化培养。
高松以《慕课西行：打造数字化教学新生态》为题作主旨报告时指出，慕课西行是东西部高校课程共享联盟近年来的有益探索和成功实践，进一步促进了教育公平，提高了教育质量。要以慕课教学改革为突破口，以共享和技术赋能为关键，坚持联盟集群效应和高校个性发展相结合，推动慕课教育高质量内涵式发展。
MichaelSpector、WilliamWatson、GeorgeSiemens和VickiChandler在报告中提到，全球数字化教育时代需要更新教与学的理念与方式。要重视当代慕课发展存在的问题与挑战，进一步思考慕课中的学习是否真正发生这一问题。要重视慕课中的个性化学习，重点